本学科卒業生の薬剤師国家試験合格状況
本学薬学科の卒業生は、これまで難関の薬剤師国家試験において高い合格率を上げてきました（表１）。6年制教育開始後の第97回～第106回の薬剤師国家試験の新卒積算合格率は92.8%で、私立大学の中では第2位です。2020年に行われた第105回だけは少し残念な結果に終わったものの、それでも直近5年間（第102回～第106回）の新卒積算合格率は93.7%と高い合格率を維持しています。
| 新卒合格率 | 本学の順位 （私学中） |
||
|---|---|---|---|
| 本学 | 全国平均 | ||
| 第97回 | 99.0% | 95.3% | 7 |
| 第98回 | 92.5% | 85.1% | 新卒データ未公開 |
| 第99回 | 87.3% | 70.5% | 2 |
| 第100回 | 93.4% | 72.7% | 1 |
| 第101回 | 98.6% | 86.2% | 3 |
| 第102回 | 96.0% | 85.1% | 5 |
| 第103回 | 97.0% | 84.9% | 2 |
| 第104回 | 97.1% | 85.5% | 3 |
| 第105回 | 80.9% | 84.8% | 35 |
| 第106回 | 98.2% | 85.6% | 3 |
表1 薬剤師国家試験の新卒合格率と本学の順位
近年の国家試験においては、深い理解や思考力を問われる問題が増え、それに伴い各大学の入学偏差値と国家試験の合格率とが正の相関を示すようになりました（図１）。本学科の入学偏差値は決して高くありませんが、過去10年間（6年制薬学教育開始後）の国家試験積算合格率（受験者総数に対する合格者の割合）は、入学偏差値が20近く高い大学に匹敵する成績を残しています。
このような素晴らしい成績を残せた最大の要因は、学生や教員の努力のほかに、本学科の卒業認定が次章で述べる卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に基づいて厳密に行われてきたからだと思います。
図1 国家試験積算合格率と入学偏差値との相関図
本学科ではディプロマ・ポリシーに基づいて、薬剤師として社会で活躍できる最低限の実力を身につけた学生にのみ薬学士の学位を授与してまいりました。したがって、本学科が卒業を認定した学生は全員が国家試験に合格してもおかしくない実力を持っていると考えています。
2021年3月までに本学科を卒業した1,513名のうち、実に95.5%にあたる1,445名が薬剤師免許を取得しています（表2）。この結果は、本学科のディプロマ・ポリシーがいかに適切なものであるかを示しています。
| 卒業者総数/入学者総数 | 1,513/2,008 | 75.3% |
|---|---|---|
| 合格者総数/入学者総数 | 1,445/2,008 | 72.0% |
| 合格者総数/卒業者総数 | 1,445/1,513 | 95.5% |
表2 本学科のこれまでの卒業および国家試験合格状況
本学科の教育力
補習授業における指導の様子
大学の理系学部の専門講義は、高校までに学んでおくべき内容を理解できている前提で進められます。理系の中でも特に学問の幅が広い薬学科の講義を理解するためには、高校レベルの数学、物理、化学、生物を習得しておくことが欠かせません。しかし、充分に理解しないまま大学に入学してきたり、高校で履修しなかった（できなかった）科目がある人もいます。
そこで本学科では、入学式の直後に学力試験を行って、新入生全体の学力レベルの把握や学生一人ひとりの弱点の発見に努めています。そして1年次前期に徹底したリメディアル（補習）教育を行い、専門科目の講義について行けるだけの学力を身につけさせます。
学力試験の成績が芳しくなく、理解に時間がかかりそうな学生に対しては、少人数制の補習授業を行います。教員は学生の学力に合わせて、きめ細かい学習指導を行います。令和三年度は前期に薬学数学演習、後期に化学Ⅰと薬学数学（前期単位未履修者）が開講されていますが、それ以外にも適宜補習が行われます。
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 英語Ⅰ（A） | 英語Ⅰ（B） | キャリア教育 | 薬学数学 | |
| 火 | 物理学Ⅰ | 生物学 | 化学Ⅰ | 論理学 | |
| 水 | コミュニケーション論 | 理科系作文法Ⅰ | 情報処理入門 | 薬学数学演習 | |
| 木 | 基礎機能形態学 | 法学 | 物理学Ⅱ | ||
| 金 | 化学Ⅱ | 薬学入門 |
QOLと人間の尊厳 | 総合学習Ⅰ | 総合学習Ⅰ |
表3 1年次前期の時間割表（黄色がリメディアル科目）
授業等で活用されている物品
本学科の教員は、学生の理解につながりそうなものに対して常にアンテナを張り巡らせており、授業で活用できそうなものは何でも活用します。
下に示したのは、薬学科のある教員が専門科目で教材として用いている物品の写真です。教育に有効だと思えば、教材を自ら作製したり、子供のおもちゃを使ったりすることもあります。
また別の教員は、いくつかの教育技法を組み合わせた独自のアクティブラーニングプログラムを開発し、授業に導入しています。
チーム基盤型学習（TBL）の様子
このような取り組み・工夫により、学生たちに「覚える」のではなく、「わかる・理解する」学習態度を身につけさせています。覚えたことの大部分は時間が経つと消えてしまいますが、理解できたことはいつまでも頭の中に残ります。そして小さな理解の積み重ねが、いつか大きな力となり、6年後の国家試験合格という大きな目標の達成につながるのです。
下に示したのは薬剤師国家試験の問題です。どうですか？高校生がスラスラと解けるようなレベルではありませんよね。国家試験では、こんなに難しい問題にチャレンジしなければならないわけですから、薬学科の勉強がいかに大変かが分かると思います。
それでは、一回も留年せずに、国家試験にストレートで合格する人はどんな人だと思いますか？きっと入学時から優等生だったんだろうと思いますよね。ところがそうではありません！
本学科では、入学式直後に理数系4科目（数学、物理、化学、生物）の実力試験を実施します。図5は、2014年度入学生のうち6年間（ストレート）で卒業・国家試験合格を果たした人と、1年間留年等を経験した後に国家試験に合格した人の入学時点での成績です。このグラフから、入学時点の成績が決して良くない人でも、入学後の努力で大きく成績を伸ばし、国家試験にストレート合格することができるのです。逆に、入学時にはまずまずの学力を持っていた人でも、油断すると留年や国家試験不合格になってしまいます。
図5 2021年3月に卒業し、国家試験に合格した学生の入学時点の学力（数学、物理、化学、生物の4科目、400点満点）の成績分布
本学科は、これまでに多くの学生の学力を飛躍的に引き伸ばし、国家試験合格に導いてきました。本学科の輝かしい実績は、教員の様々な工夫と熱意溢れる指導、その指導に従う学生の素直さとひたむきな向学心、授業中の教室内の雰囲気、さらには大学の施設設備や立地条件を含めた学習環境のすべてが融合して初めて得られたと考えます。あなたも先輩に続いてください。これから先の本学科の歴史を創るのはあなたです！
バイタルサインが読める薬剤師をめざして！
全国に先駆けた、他大学にはない独自の教育
これからの薬剤師には薬に関する高度な知識に加えて、患者さんの体の状態を把握できる能力が求められます。なぜなら、 これからの薬剤師は、医師から「今、患者さんに使用している薬は本当に効果が出ているの？副作用は出ていないの？もっと有用な薬はないの？」と相談され対応できる能力が求められるからです。適正な薬物療法には、医師と患者さんの間に、薬剤師による情報の橋渡しが重要なのです。
そのため、本学では「実習用患者ロボットを使用した模擬ベッドサイド実習」を導入しており、「患者さんのバイタルサインが読める薬剤師能力の開発」にも真剣に取り組んでいます。この独自の取り組みは、高く評価され、全国の薬学教育の模範となるべく文部科学省の教育支援プログラム「医療人GP」に採択た実績を有しており、ベッドサイド実習施設は全国の薬学部そして医学部を含めてもトップレベルとなっています。
実習用患者ロボットを使ったベッドサイド実習の様子
